当前位置: 工作交流> 正文

以人为本 以心架桥 将教师思政工作融入人心、做到实处

作者:江苏师范大学工会   2019-10-31  



江苏师范大学工会秉持以人为本、贴近需求的工作理念,以实现教师“健康生活,快乐工作”为目标愿景,以构建教师心理健康服务体系为主线,以完善心理预防、治疗、干预机制为重点,建立了一整套覆盖全员、反映灵活、干预及时的心理健康服务体系,有效激发了广大教师的前进动力和发展活力,切实增强了教职员工的职业幸福感和获得感,有力推动了学校教师思想政治工作的深入开展。

一、普及化教育:全覆盖的多样态引导

(一)围绕主线布局工作。学校以实施教师心理健康支持计划为主线,统筹推进教职工心理健康工作。加强制度建设,出台相关文件,建立健全工作机制;加强队伍建设,形成以专兼结合工作队伍;加强阵地建设,打造“苏北基地学校心理咨询中心心理咨询网站及心理咨询热线”三位一体的心理健康服务平台;加强社会合作,积极营造全社会关注和支持教职工心理健康的良好氛围。

(二)贴近需求开展活动。校工会实施教师心理健康支持计划,举办“快乐学堂”,定期邀请国内心理、医学专家举办讲座、开展培训,并通过课堂授课与工作坊等形式,帮助教师实现自身及家庭成员的“更健康、更快乐、更幸福”。

(三)扩大覆盖普及教育。组织编印《教师心理健康指导手册》《教师关爱精神健康关注抑郁症认知手册》等,教师人手一册,帮助教职工及时了解相关政策,掌握相关知识,关注自身心理健康,及早发现不良问题并予以矫正和干预。

(四)结合实际创新模式。学校教师心理健康教育中心针对不同时期、不同阶段、不同专业教师的特点,开展主题不同、形式多样的教育活动。邀请专业心理学教师设计菜单式活动项目,开展心理素质拓展。按照“月月有活动,人人要参与”的工作思路,设计了符合不同群体、不同年龄的活动类型,让教师在活动中释放能量,加强沟通,转移注意力,创设轻松和谐的氛围,化解各种心理健康问题。

二、信息化管理:全过程的精细化服务

(一)建档备案,全面掌握动态。一是建立教师家庭及健康状况信息系统,包括家庭成员、经济状况,健康状态等。二是定期开展心理健康调查,建立心理健康档案。2013年和2017年两次开展教师心理健康普测工作,根据测评结果,将教师心理健康状况进行分类,制订不同工作方案,增强了心理健康教育工作的针对性和实效性。

(二)畅通渠道,实时解决问题。为方便教师反映问题与诉求,校工会定期收集与教职工切身利益相关的信息,并随机开展“一对一”心理调适工作。对于教师反映的热点难点及倾向性问题,定期讨论解决并及时征求当事人意见,做到了教师倾诉的问题件件有回声、有着落。

(三)把关提质,建设优质队伍。学校对拟聘任教师进行心理健康测评,了解其心理状况,对有异常问题的学校将终止就业合同的签订,把好“入口关”。与社会心理训练基地建立了长期合作关系,根据不同岗位、专业,每年分批次进入训练基地开展相关培训,有效增进了教师队伍的凝聚力和协作精神。

三、常态化运作:全方位的多渠道保障

(一)加强组织领导。20105月,成立了以校党委书记为组长的校教师心理健康工作领导小组,由工会牵头成立了全国高校第一批教师心理健康教育服务中心,出台了《关于加强教职工心理健康工作的意见》《教职工心理健康服务工作实施方案》等文件。中心成立以来,秉持促进教师“健康生活,快乐工作”的工作理念,不断完善制度建设,坚持积极预防加主动介入的工作方法,得到全校教师的广泛认可。

(二)构建工作网络。通过选拔培训在各个基层工会中设立心理观察员,负责本单位教师个性心理问题的疏导及倾向性信息捕捉;依托我校作为苏北心理健康中心的基地及心理学专业的优势,建立专业化心理咨询师队伍;设立教师心理咨询专家接待日,每周固定为教师解答心理难题。形成了上下贯通、协调联动、覆盖全员的心理健康服务网络。

(三)营造政策环境。工会通过校院两级教代会等民主渠道,从政策、管理等方面为教师创设宽松愉快的工作环境。在涉及教师切身利益的政策出台前,提交教代会或教代会执委会讨论审议,充分听取意见。在学校管理中,坚持以人为本,体现人文关怀,给教师以精神上的满足,使其保持健康的心理状态。

(四)设立专项工作经费。学校每年在预算中设立15万元专项经费,为教师心理健康工作的开展和取得成效提供了必要保障。

本文编辑:省教科工会办公室

分享到:
网站访问量: